Útirány keresés – Team Coaching

Érzelmeken szörfözni

Az újabban elérhető tudás az agressziókezelés és érzelemszabályozás alapjairól

Mit tudunk az emberi idegrendszerről és annak fejlődéséről, ami segíthet megérteni a felnövekedés során megélt erősebb  érzelmi hullámzást?

Mi segít megelőzni és kezelni az agressziót?

Hogyan segíthet a kapcsolódás és a traumatudatos szemlélet ebben?

Az előadás segíthet megérteni problémás, agresszív viselkedésű fiatalok reakcióinak lehetséges hátterét.

Témák, amelyeket érinteni fogok:

Visszajelzésnek tűnő mondatok. Miért nem gondolom ezeket visszajelzésnek?

A visszajelzések fajtái, azok jellemzői, hatékonysága.

Hogyan adjunk úgy visszajelzést, hogy a fogadó be tudja fogadni és építkezni tudjon belőle.

A konstruktív visszajelzés lépései.

Szülői értekezlet újratöltve – Hogyan tartsunk jó hangulatú, hasznos és egyben hatékony szülői értekezletet?

Azért, hogy a diákból a lehető legtöbbet ki tudják hozni, alapvető fontosságú a pedagógusok és szülők együttműködése. Többek között ennek az együttműködésnek a fejlesztésére is lehetőséget ad a szülői értekezlet.

Az előadás során jó példákat, bevált gyakorlatokat mutatok arra, hogyan lehet olyan szülői értekezletet tartani, ahol pedagógus és szülő egyaránt jól érzi magát, ahol a diákokkal kapcsolatos kérdéseikre közösen találnak válaszokat és amelynek végén mindannyian elégedetten távoznak, mert úgy érzik, megérte a rászánt idő.

Megoldásfókuszú tanulástámogatás: mindenki mindenkivel

ONLINE kerül megtartásra, utólag visszanézhető

A pedagógusokra nehezedő terhek olyan nagyok, hogy érdemes megragadnunk minden célirányos lehetőséget, hogy a tanulók

– legjobb igyekezetükben ‚látsszanak‘, azaz elismerést kapjanak (egymástól! Maguktól!)

– egymással együttműködve tegyék a dolgukat és napi szinten előrelépéseket tegyenek és érzékeljenek (a pedagógus által biztosított keretben, önszerveződve!)

– örömteli és megelégedett pillanataik (is) legyenek az órákon és ezt az energiát a tanulás irányában hasznosíthassuk.

Mindeközben reménnyel pillantunk azokra a kutatási eredményekre, melyek szerint a  fentiekhez tartozó megoldásfókuszú módszertan (előfeltevések és interakciók) alkalmazása pozitív hatással van a gyakorló szakemberek (esetünkben pedagógusok) kiégés szintjére.

 

Ezen a workshopon a résztvevők tapasztalatot szereznek a ‚megoldásfókuszú peer-to-peer tanulástámogatás‘ lényeges módszertani fogásaival, az interakció célirányos kiszervezésének lehetőségeivel és saját börükön tapasztalják meg a fenti három pont egy lehetséges megvalósulását.

A workshop alapját képező gyakorlat sokéves fejlesztő munkára alapozva németországi szakképzésben dolgozó pedagógusok osztálytermi munkájában érhetö tetten. A 90 perchez füzödö reményem (HK), hogy ezután magyar pedagógusok (a workshop résztvevői) is örömmel és haszonnal kísérleteznek vele.

Szorongás a csoportban

Biztosan sokszor átélte már mindenki, aki csoportokkal dolgozik, a résztvevők (és a saját) sokféle szorongását. Szorongást az újtól, az ismeretlentől, szorongást a társaságtól, a csoportfolyamatok hatásaitól, szorongást a szerepléstől, szorongást attól, hogy célhoz érünk-e… és még folytathatnánk a sort hosszan. Sokszor aztán az is megesik, hogy nem is vesszük észre a szorongást, hiszen igen jól álcázza magát – néha agressziónak, időnként ellenállásnak, vagy épp passzivitásnak.

Az előadásban végiggondoljuk közösen, hogy mi is a szorongás tulajdonképpen, és milyen kihívásokat és lehetőségeket rejt a megjelenése a csoportban (és a vezetőben).

Tréneri kerekasztal beszélgetés az élménypedagógia felhasználási lehetőségeiről és előnyeiről

Amikor elkezdtem élménypedagógiával foglalkozni, nem is gondoltam, milyen sokféle alkalmazási területe van. Fiatal felnőttkoromban gyerektáborban dolgoztam és úgy láttam, hogy a játékos tanulás rengeteg pluszt ad a résztvevőimnek. Ahogy egyre több szakemberrel megismerkedtem, és egyre inkább beleástam magam a tréneri szakmába, úgy tágult a horizontom. Azt láttam, hogy sokan dolgoznak ugyanazzal a módszertannal különböző területeken és tudnak sikereket elérni, így arra gondoltam, ez talán másnak is izgalmas lehet!

Csodálatos hozzáállású, elhivatott, kreatív csapattal találkozhattok ebben az 50 perces kerekasztalbeszélgetésben, ahol arról fogom kérdezni a vendégeimet, hogy hogyan használják a tapasztalati tanulást, hogyan tanulnak a célcsoportjaik az élményekből és milyen típusú élményt tudnak ők adni a csoportjaiknak. Lehet, hogy megosztják velünk legemlékezetesebb eseteiket is! Én nagyon izgatott vagyok a témával kapcsolatban és azért is, hogy ennyi jó ember és jó szakértő lesz egy helyen! Tarts velem!

Szirtesi-Nagy Réka: tréner, coach, trénerképző és a Tréneri Edzőtábor Egyesület vezetője. Csodálatraméltó az a képessége, ahogy a különböző területekről szerzett tudását összekapcsolja és gyakorlatok formájában egyesíti. Igazi közösségszervező, akinek mindig van még egy jó ötlete.

Gyöngyösi Krisztina (Gigi): mediátor, megoldásfókuszú coach és képző, az Élményakadémia Egyesület trénere és szakmai vezetője. Gigiben tisztelem a széleskörű tudását és szerénységét és imádom, ahogy kapcsolódni tud a résztvevőihez. Felnőttekkel, fiatal felnőttekkel – köztük hátrányos helyzetű csoportokkal – és gyerekekkel is foglalkozik, így számíthattok rá, hogy több aspektusból látja majd a témát.

Halmai Krisztina: grafikus facilitátor, a Visuama alapítója, az Élményakadémia trénere és erőszakmentes kommunikációs szakember. Kriszta művészi beállítottsága és érzékenysége újfajta látásmódot fog adni a beszélgetéshez, sokféle képzettsége új perspektívát, kedves, vidám személyisége pedig megalapozza majd a jó hangulatot.

Boros Balázs (Mókus): Outdoor tréner, vállalkozó, biciklista, kihíváskereső. Mókus a tér adottságaihoz alakítja a tréninget, jól felkészült minden helyzetre és mindig több B tervvel érkezik a rendezvényeire.

Rengetegféle csoporttal megtalálja a hangot, és határozottsága, kiváló megfigyelőképessége, lelkiismeretessége és alázata igazán figyelemre méltó. Alig várom, hogy ismét együtt dolgozhassunk és halljam a véleményét az élménypedagógiáról.

A keretmese lényege, hogy a játékot szabályok halmazából egy utazássá, kalandá tegye. A játékélmény és versenyszellem mellett egy újabb motiváló tényező tud lenni. A “keretjáték” lényegében egy olyan játék rendszer ami ezt egy újabb szintre emeli.

Az előadásban ennek bemutatására mesélni fogok ilyen játékokról, többek között a “Szaharin völgy” egy hetes játékról és annak levezetése során szerzett tapasztalatokról, gondolatokról és a keretjátékok felhasználási lehetőségeiről rendezvények, táborok illetve iskolai keretek közötti alkalmazásáról.

Hogyan fért be Hófehérke a törpök házába?

ONLINE kerül megtartásra, utólag visszanézhető

Elég lehet-e egy tanterem egy vetélkedő megszervezéséhez?  Kialakítható kényelmes játékté, állomásokkal, több mint húsz gyereknek egy tanteremben, hogy az élvezetes és biztonságos is legyen a résztvevők számára? Alkalmas vagy- e egyedül arra, hogy egy egész osztály számára vetélkedőt készíts?

Véleményem szerint az összes kérdésre igen a válasz. Ezen az előadáson meg is osztom veled, hogy melyek azok az eszközök, játékok melyek segítségével erre a következtetésre jutottam. Ezen az alkalmon be fogok mutatni egy csomó játékötletet, térkialakítási lehetőséget, ami segít abban, hogy te is könnyűszerrel készíts vetélkedőket az osztályteremben. Ötleteket adok arra is, hogyan alakítsd ki a feladatokat, hogy egymagad is boldogulj abban a kavalkádban amit megteremtesz a gyerekeknek. Igyekszek olyan javaslatot tenni olyan eszközök kreatív felhasználására, amelyek szinte biztosan fellelhetők minden tanteremben. Rátérünk a hatékony időkihasználásra is, hogy ne csak rendhagyó napokon alkalmazhasd a tanultakat, hanem egy átlagos szerdai napi napköziben is működjön.

Figyelem- és memóriafejlesztés élménypedagógiai játékokkal

A mai világban a gyerekek figyelmét a feladatról rengeteg külső inger tereli el. Ennek fejlesztésére a játék egy olyan eszköz, mely motivációként, fejlesztő eszközként kiválóan alkalmazható. A konferencia során egyszerű eszközökkel játszható tanórai játékokkal ismerkedünk meg. Ezek tantárgy függetlenek és óvodától a felső tagozatig minden osztályban jól használhatók.

A (kortárs) közösség ereje

Az elmúlt egy-másfél évben mindannyian saját bőrünkön megtapasztalhattunk valamit abból, ami a súlyos vagy krónikus betegséggel élő gyerekek és családjaik életének már a koronavírus járvány előtt is része volt. Milyen az, ha egy külső, általunk egyáltalán nem befolyásolható körülmény miatt bizonyos mértékben elveszítjük a kontrollt a saját életünk felett: a jövő bizonytalanná és kiszámíthatatlanná válik; nem találkozhatunk személyesen számunkra fontos emberekkel, és kiszakadunk addigi megszokott közösségünkből is; az aggódás a mindennapjaink része lesz. Mi az, ami segíthet megőrizni a jövőbe vetett hitünket, kiegyensúlyozottságunkat? Mi nyújt támpontot, kapaszkodót ebben a kiszolgáltatott és elszigetelt helyzetben? Például a közösség! A közösségi élmény, az el- és befogadó közeg erőt és biztonságérzetet ad, kimozdít, felszabadít. Az előadásban a Bátor Tábor (on- és offline) Iskolai programjain szerzett tapasztalataimra támaszkodva mutatom be, milyen lehetőségek rejlenek a közösségben, illetve, hogy hogyan tudjuk ezeket a lehető legjobban a közösség egésze és az azt alkotó egyének javára fordítani.

Együttérző tudatosság – Az agressziókezelés és érzelemszabályozás alapjai a gyakorlatban

Mit tanultunk az agyunk működéséről és az hogyan segíthet jobban kezelni saját érzelmeinket? Hogyan segíthetjük ez alapján fiatalok tanulását az érzelemszabályozás terén?

Mi köze ehhez a kapcsolódásnak, az együttérző tudatosságnak, és megoldásközpontú szemléletnek?

Mikor érdemes visszajelzést adni és mikor nem?

Mit tudsz tenni azért, hogy a résztvevők is így tegyenek?

Milyen a jó visszajelzés? Milyen részei, lépései vannak?

Mire lehet jó egy visszajelzés?

A visszajelzés témája sok éve mindkettőnk munkájának fontos része és felfedezendő területe. Ennek a felfedezésnek egy újabb állomásán hívunk Téged is, hogy ötleteiddel, tapasztalataiddal, már jól működő visszajelzéseiddel vegyél részt a közös gondolkodásban, beszélgetésben, kísérletezésben.Legjobb reményünk, hogy úgy a csapatnak, mint mi magunknak is egy hasznos és előrelépéseket tartogató workshopot hozunk létre közösen, amely a gyakorlatban azonnal használható tudást ad mindannyiunknak.

Nehéz szülő – nehéz gyermek? Avagy fogadó óra megoldásfókusszal

Szinte minden pedagógus életében vannak olyan szülők, akikkel nem szívesen találkozik, akikkel nem találja a hangot vagy akár olyan is, akitől fél. Akárhogy is, többnyire nem megkerülhető a találkozás e szülőkkel, a gyermek érdekében pedig kifejezetten kívánatos, hogy hatékony és tiszteletteljes együttműködést alakítsunk ki velük.

Mégis, hogyan tegyük ezt? A workshopon konkrét esetpéldákon keresztül fedezünk fel erre megfelelő eszközöket. Reményeim szerint a résztvevők olyan eszközökkel a zsebükben távoznak, amelyeket akár már másnap kipróbálhatnak a gyakorlatban és amelyek lehetővé teszik számukra, hogy hatékonyan kapcsolódjanak ezekkel a “nehéz” szülőkkel is.

A kölcsönös megbecsülés kultúrája egy beszélgetéssel kezdődhet – óra közben

ONLINE workshop

A munka világában és természeti, társadalmi környezetünkben is olyan rohamos változásokat észlelhetünk, hogy pedagógusként talán a legjobb, amit tehetünk, ha az egymás tiszteletére és hasznos önszervezésre képes fiatalokba fektetünk figyelmet és idöt. MICSODA?? Igen, azt állítom ebben az előadásban, hogy egy nagy változás tanúi vagyunk. Lehetünk részesei is, például úgy, hogy felvállaljuk az informáláson túl a kapcsolatok alakítását. Ezt úgy tehetjük  például hatékonyan, ha a megerősítő kapcsolódást módszertanunk lényegi részévé tesszük. Miközben együttmüködve végzik a tanulás kemény munkáját, legjobb formájukban igyekszünk tetten érni minden érintettet egymás tisztelete és a hasznos önszerveződés terén.

Néhány pedagógiai robbantott ábrán és hozzájuk kapcsolódó középiskolai példákon megmutatom, a megoldásfókuszú didaktika művelői mivel kísérleteznek. Ha legalább 9 szó van ebben a leírásban, ami felkeltette az érdeklődésedet, szeretettel várlak előadásban.

Szorongás a csoportban – helyzetgyakorlatok

Biztosan sokszor átélte már mindenki, aki csoportokkal dolgozik, a résztvevők (és a saját) sokféle szorongását. Szorongást az újtól, az ismeretlentől, szorongást a társaságtól, a csoportfolyamatok hatásaitól, szorongást a szerepléstől, szorongást attól, hogy célhoz érünk-e… és még folytathatnánk a sort hosszan. Sokszor aztán az is megesik, hogy nem is vesszük észre a szorongást, hiszen igen jól álcázza magát – néha agressziónak, időnként ellenállásnak, vagy épp passzivitásnak.

A workshopon helyzetgyakorlatokon keresztül tapasztalhatjátok meg a szorongásban rejlő kihívásokat és nehézségeket – épp ezért hozzatok sok saját történetet, élményt, kérdést!

Szeretettel várlak!

Growth mindset – pedagógusoknak és mindenkinek

“A jó pap holtig tanul” – szoktuk mondani. De mit is jelent ez a XXI. században?

Mivel foglalkoznak azok, akik élethosszig tartó tanulásban vesznek részt?

Mikor volt olyan, hogy valamit először csináltál? Mi segít abban, hogy jó legyél az ilyen újrakezdésekben? Egyáltalán szükség van erre a képességre?

Mit jelent a fejlődési szemlélet? “Minden lehetetlennek tűnt, míg valaki meg nem csinálta!” Mit mond ez neked?

Remélem, hogy a tréning végére még több kérdésed lesz a saját döntéseiddel kapcsolatban, és talán válaszokat is találsz egy részükre! A program erőforrás és gyakorlatközpontú lesz, sok beszélgetéssel egybegyúrva.

A vetélkedő rétegei Egy jól működő vetélkedő osztály szintjén egy tanórán vagy iskolaszinten egy rendezvényen, táborban ugyanúgy akkor tud jól működni, ha nem csak egy feladat sor, játékok halmazából áll, hanem egy réteges átgondolt kerek egész. Ezen a műhelymunkán a vetélkedő szervezeti és játék technikai rétegeit, szintjeit fogjuk áttekinteni miután röviden ki is próbáljuk ennek egy példáját. Egy egyszerű zsetonszerző alapú játékból kialakított kicsit komplexebb kereskedős játékot fogunk kipróbálni szemléltetésnek. Ezt követően pedig annak technikai és szervezési elemeit fogjuk boncolgatni, annak érdekében, hogy egy tisztább képet adhassunk arról, hogyan tudunk egy vetélkedőt vagy akár más játékot is feldobni és újabb szintekre emelni például keretmese kidolgozással, vertikális és horizontális játék elemek hozzáadásával és egyéb technikákkal.

Hogyan fért be Hófehérke a törpök házába?

ONLINE workshop

Ezt workshopot azoknak ajánlom, akik szeretnek játszani. Véleményem szerint márpedig mindenki szeret játszani, csak van akinek nem mutattak még jó játékot. Ezen a workshopon egy vetélkedőt mutatok be Neked, úgy, hogy azonnal részese is lehetsz annak. Olyan játékot hozok, amit bármikor elővehetsz és alkalmazhatsz a tanteremben,kevés eszközigénnyel. Rámutatok arra, hogyan lehet egy már jól ismert vetélkedő alapján olyan programot összeállítani ami több gyerek figyelmét is leköti, de neked nem kell száz felé szakadnod, hogy jól működjön a program.Olyan feladatokat állítottam össze melyek egyszerre megmozgatnak több fős csapatokat is és nem csak egy “küldött” játszik, míg a többiek nézik a feladatot.  A vetélkedő végén közösen elemezzük ki, hogy mik azok a pontok amelyek segítik az osztálytermi vetélkedést, közösen gondolkodunk azon, hogy lehet megváltoztatni, finomhangolni, hogy pontosan a te és tanítványaid igényeihez igazodjon a játék.

Figyelem- és memóriafejlesztés élménypedagógiai játékokkal

A mai világban a gyerekek figyelmét a feladatról rengeteg külső inger tereli el. Ennek fejlesztésére a játék egy olyan eszköz, mely motivációként, fejlesztő eszközként kiválóan alkalmazható. A konferencia során egyszerű eszközökkel játszható tanórai játékokkal ismerkedünk meg. Ezek tantárgy függetlenek és óvodától a felső tagozatig minden osztályban jól használhatók.

Egy mindenkiért, mindenki egyért! – a közösség ereje

Mindannyian szívesebben vagyunk olyan közegben, ahol elfogadnak, megbecsülnek, szeretnek minket. Ráadásul a közösség óriási szerepet játszik abban is, hogy hogyan tudunk megküzdeni akár olyan nehéz élethelyzetekkel, amilyen egy súlyos betegség vagy akár a világjárvány okozta elszigeteltség, szorongás, kontrollvesztés. Ha az iskolában tudunk segíteni a gyerekeknek egy olyan közösség kialakításban, amelyben minden tag jól érzi magát, akkor az osztályközösség erősítésén túl olyan tudást, tapasztalatot is adunk a kezükbe, amely birtokában reziliensebb és kiegyensúlyozottabb felnőttek válhatnak belőlük. Hogyan és mit tehetünk azért, hogy egy osztály erős közösséggé váljon, melynek tagjai számíthatnak egymásra? A workshopon saját tapasztalatot szerezhetsz a megoldásfókuszú megközelítésről, az élményterápiáról és azok hatásairól: egy kis elmélet, sok játék, gyakorlat és beszélgetés.