IV. Élményesszencia Konferencia

2019. október 5. (szombat)
Budakeszi, Prohászka Ottokár Katolikus Gimnázium

Téged is szeretettel várunk az egyik legnagyobb élménypedagógiai konferenciára!

(Akkor is, ha nem vagy pedagógus!)

Miért jó ez Neked, kedves Látogató?

  • Akár diákokkal, akár más csoportokkal dolgozol, ezen a napon nagyon sok olyan élmény fog érni, amit elvihetsz magaddal a következő foglalkozásodra, órádra.
  • Sok olyan tudással találkozol majd, amelyet beépíthetsz a munkádba, akár már az élménypedagógiai konferencia utáni hétfőn.
  • Sok olyan emberrel leszel együtt, akik hasonlóan nyitottak, megoldás fókuszúak, mint Te, így egymástól is rengeteg új ötletet, szempontot, inspirációt nyerhettek.

És miért Élményesszencia?

Definíció szerint az esszencia jelentése a következő:
Alapvető lényeg; olyan tulajdonságok összesége, amely nélkül az illető dolog nem létezhet, és amelyek egyben megkülönböztetik a többi dologtól.

És ez ki is fejezi azt, amit mondani akarunk ezzel a névvel.
Ezen a konferencián csak olyan dolgokkal fogsz találkozni, amelyek nélkül az élménypedagógia nem létezhetne, vagy nagyon súlytalan formában jelenne meg. És nem lesz mellébeszélés, sok-sok elméleti fejtegetés, csak gyakorlat, feldolgozás, megértés, megtapasztalás.
Ha azt gondolod, hogy ez Téged fejleszt, előbbre visz, jobb leszel ezáltal, akkor jó helyen jársz!

Mi abban segítünk, hogy a következő tanévben többet mosolyogj!

Ízelítő a 2019-es konferencia előadásaiból és workshopjaiból:

Besnyi
Szabolcs

besnyi_szabolcs

Élmény- és kalandpedagógiai tréner
Katalizátor

A megoldásfókuszú feldolgozás lehetőségei a tapasztalati tanulásban

Egy rövid gyakorlat és annak megoldásfókuszú feldolgozási lehetőségei lesznek a terítéken ebben az egy órában. Megnézzük, ki szerint mi volt hasznos, előremutató a feldolgozásban és milyen egyéb lehetőségek közül válogathattunk volna még. Milyen hasznos kérdéseket tettünk fel és tehetünk fel legközelebb egy hasonló helyzetben. Miben más és miben tér el egy „hagyományos” és egy megoldásközpontú feldolgozás egy élménypedagógiai gyakorlat esetén.

BEMUTATKOZÓ

Az akkreditált pedagógus-továbbképzéseimen tanítóknak, tanároknak, óvodapedagógusoknak mutatom meg, hogy a játék és az élménypedagógia segítségével hogyan tudják elérni, hogy a diákjaik együttműködjenek, érdeklődjenek a tananyag iránt, tiszteljék egymást és a pedagógust, ne legyenek agresszívek, betartsák a szabályokat, de ugyanakkor kiálljanak magukért, adjanak teret a saját kreativitásuk kibontakozására. Továbbá arra törekszem, hogy megmutassam, hogyan lehet úgy iskolai vagy osztályrendezvényeket, vetélkedőket szervezni, hogy az a szervező pedagógusnak se legyen negatív élmény. Bővebben: www.jatekrafel.hu
A Játék nem játék! című könyvemről a www.ajateknemjatek.hu oldalon tudhatsz meg többet.
Ha pedig szeretnél egy befogadó, pozitív és motiváló közösség tagja lenni, akikre támaszkodhatsz és akiktől tanulhatsz, akkor kattints ide: http://e.tanulasizona.hu/t/f/6Z/3

Nagy Gábor
Mápó

Mápó1

Élmény- és kalandpedagógiai tréner
Optimus Tréning

A megoldásfókuszú feldolgozás lehetőségei a tapasztalati tanulásban

Egy rövid gyakorlat és annak megoldásfókuszú feldolgozási lehetőségei lesznek a terítéken ebben az egy órában. Megnézzük, ki szerint mi volt hasznos, előremutató a feldolgozásban és milyen egyéb lehetőségek közül válogathattunk volna még. Milyen hasznos kérdéseket tettünk fel és tehetünk fel legközelebb egy hasonló helyzetben. Miben más és miben tér el egy „hagyományos” és egy megoldásközpontú feldolgozás egy élménypedagógiai gyakorlat esetén.

BEMUTATKOZÓ

Nagy Gábor vagyok, tréner, coach, teamcoach, a Játék nem játék! című könyv szerzője.
Lassan 20 éve dolgozom azon, hogy segítsek az embereknek fejlődni azáltal, hogy lehetőséget teremtek a komfortzónájukból való kimozdulásra úgy, hogy ez a kimozdulás segítse, támogassa őket a saját útjukon. Trénerként, coachként és korábban magaskötél-pálya vezetőként is rengeteg olyan helyzetben voltam benne, ahol nagyon fontos volt, hogy lássam, érezzem, hogy hol vannak a határok.
Számomra nagyon fontos, hogy azzal dolgozzunk, ami a résztvevők számára fontos és hogy azon az úton segítsem őket haladni, amin ők szeretnének járni.

Urbán
Mónika

Urbán Mónika

Az év tanára 2015-ben, Mestertanár
Kisfaludy U.Ált. Isk.

Játék az osztályban – Játék egy osztályban

Tanítóként arra törekszem, hogy tanítványaim elsősorban szeressenek iskolába járni. Ahhoz, hogy ezt elérjem a tanórákon sok játékos feladaton keresztül tanítom meg a különböző tantárgyak ismeretanyagát. A konferenciára elhozom jelenlegi osztályomat is és a wokshopok keretein belül egy-egy bemutató órát tartok velük közösen. A résztvevők megnézhetik, hogy hogyan használom a játékot és a különböző játékeszközöket a matematika, a nyelvtan és az irodalom tanításában. A három workshop időpontban három különböző tanórát mutatunk be.

BEMUTATKOZÓ

26 éve dolgozom tanítóként a kaposvári Kisfaludy Utcai Általános Iskolában, most 2. osztályosaim vannak. Rendszeresen részt veszek erdei iskolák, nyári táborok, sítáborok szervezésében és lebonyolításában. Tréningeket vezetek az alsó tagozatos munka színesítésének lehetőségeiről. Besnyi Szabolccsal közösen jelentettük meg a Játék az osztálybancímű könyvünket!

Göntér
Mónika

Göntér Mónika

Megoldásfókuszú coach, tréner
Solutionsurfers

Osztályközösség-építés megoldásfókusszal

Hogyan alakíthatsz ki barátságos, biztonságos, támogató osztályközösséget megoldásfókuszú eszközökkel?

Az iskolai bántalmazás megszüntetése, kezelése, illetve legfőképpen megelőzése nemzetközi törekvés. A hagyományos bántalmazásellenes programok hatékonysága azonban – a kutatások szerint – elmarad a várttól, az eredmények alapján úgy tűnik, a bántalmazás előfordulási gyakorisága nem csökkent a prevenciós programok hatására.

Jobb eredményeket érünk el az iskolákban akkor, amikor a tanárok illetve diákok figyelmét a kívánt helyzetre irányítjuk és arról beszélünk, milyen iskolává, tantestületté, osztályközösséggé szeretnének válni ahelyett, hogy a problémák elemzésének szentelnénk időt.

Ahol nincs megoldandó probléma és ezért nincs szükség megoldásra sem, ott a megoldásfókuszú gyakorlatot célszerű inkább lehetőségfókuszúként meghatározni.” Ezzel a workshoppal ehhez a „lehetőségfókusz”-hoz szeretnék hozzájárulni, olyan jó példákat és eszközöket megosztani, kipróbálni a résztvevőkkel, amelyeket akár már másnap biztonsággal alkalmazhatnak saját osztályukban, közösségükben.

BEMUTATKOZÓ

Megoldásközpontú szemlélettel dolgozó oktató, tréner és coach vagyok, aki mélyen elkötelezett a gyerekek, szülők és pedagógusok támogatásában. Az elmúlt évek során sok iskolában megfordultam: tantestületi tréningeket tartottam (pl. csapatépítés, konfliktuskezelés, iskolai zaklatás megelőzése témákban), támogattam pedagógusok és szülők kapcsolatának javítását, gyerekekkel folytattam coachingbeszélgetéseket. Főiskolai oktatóként negyedik éve képzek leendő coachokat és vezetőket valamint gyermek- és ifjúságvédő szakembereket.
Fontos számomra a hitelesség, hogy ne csak tanítsam, hanem éljem is azt a szemléletet, ami munkámat a képzések alatt és képzéseken kívül is áthatja. Négy gyermekem van, 14-től 20 évesig, így személyes életemben is napi szinten találkozom a kamaszkor szépségeivel és kihívásaival. Szeretem a természetet járni, vízitúrázni, szabad ég alatt aludni, teljesítménytúrákon részt venni.

Kiss Ambrus
Tamás

Kiss Ambrus Tamás

Tréner

Mitől és hogyan épül egy csapat amikor Csapatépül?

Ebben a másfél órában megnézünk egy lehetséges módszert arra, hogyan lehet segíteni a résztvevőket abban, hogy játékokon keresztül elkezdjenek olyan dolgokat csinálni, amitől erősödhet a bizalmuk egymás iránt, kialakul az egymás közötti kommunikáció, együttműködésre, problémamegoldásra késztet és akarva-akaratlanul megjelenhet valamiféle csapatérzés is.

Játszunk, beszélgetünk, tapasztalatot cserélünk az alábbi témák mentén:

– A csapatépítés legfontosabb célkitűzései;

– Mi a kézzelfogható eredménye;

– Mi történik a csapatépítés során, mit és miért csinálunk;

– Mit tár fel, mit mutat nekünk a közösségünkről?

– Legyen szórakoztató, vidám, önfeledt?

– Adjon valamilyen gyakorlatban is alkalmazható tudást?

– Milyen feltételek szükségesek?

– Elmozdulás a komfortzónából a tanulási zónába;

Tarts velem, és nézzük meg mit tudunk kihozni ebből a csapatból 90 perc alatt 🙂

Várlak szeretettel!

BEMUTATKOZÓ

A rendszeres játékkal, játékvezetéssel gyermektáborok önkéntes segítése, majd szervezése és lebonyolítása révén találkoztam. Az első élmények után rájöttem én is, hogy sokkal több van ezekben a játékokban, mint felhőtlen móka és kacagás. Ezután kezdtem el érdeklődni az élménypedagógia iránt, és vizsgálni azt, mit ad az egyéneknek és a csoportoknak a tapasztalati tanulás élménye.
Minden játékban – akár jól sikerül, akár kevésbé – fellelhető az önmegismerés lehetőségének kisebb vagy nagyobb szelete. A jól megválasztott játékok, és az azt követő beszélgetések mind-mind segíthetik a résztvevőket egyéni fejlődésükben, és hozzájárulhatnak ahhoz, hogy önmaguk határait átlépve megélhessék, hogy többek, jobbak, bátrabbak lettek, és hogy képességeikben, készségeikben magabiztosabban érezzék magukat.
Szerencsés az az ember, akinek a hobbija a munkája, és amikor dolgozni megy, mondhatja azt, hogy játszani megyek. Ilyenek pl. a zenészek, a színészek. Azon alkalmakon, amikor én is másokkal játszani, játékot vezetni megyek valahová, szintén nagyon szerencsésnek érzem magam, mert tudom ilyenkor, hogy az embereknek – legyenek azok gyermekek, vagy felnőttek – egy olyan részét szólíthatom meg, ami lényének fontos és hasznos része.

Kerekes
Valéria

Kerekes Vali

Egyetemi oktató
ELTE Tanító-és Óvóképző Kar

Keret – játék – történet

A különböző tevékenységek, tanítási órák és egyéb oktatási-nevelési helyzetek alapját képezi a jól indított motiváció és a differenciált szervezés. Hogyan segítenek ebben a kerettörténetek? Hogyan válhat a mese és a játék a tervezési folyamatok és a differenciálás alapjává?

Idei műhelymunkánkon többek között az előbb említett kérdésekre kaphatunk javaslatokat, konkrét ötleteket.

BEMUTATKOZÓ

Kerekes Valéria vagyok. Abban a szerencsés helyzetben vagyok, hogy közel két évtizede cserélhetek tapasztalatot mindazokkal, akik a gyógypedagógiát és/vagy az óvodapedagógiát választották hivatásuknak. Jelenleg az Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító-és Óvóképző Karának Neveléstudományi Tanszékén dolgozom, ahol főként játékpedagógiát és egyéb gyakorlati, módszertani tárgyakat tanítok. Kutatási területem a mese és a játék különböző kapcsolódási pontjainak feltárására fókuszál.

H. Irma
L. Áron

Horváth Irma - Levendel Áron

Megoldásközpontú trénerek

Amit az egyévesek (még) tudnak a motiválásról

Életünk első három évében többet tanulunk és fejlődünk, mint a további években összesen. A mozgás- és beszédfejlődés mérföldkövei mellett kialakulnak a sikeres társas együttéléshez szükséges szociális képességek is. Mindez a tanulás úgy megy végbe, hogy nem várunk érte jutalmat és nem kell büntetéssel sem ösztönözni minket. Minden fenékre ülés után a babák boldogan, az újabb lehetőségre mosolyogva felpattannak és mennek tovább. Kisfiunk születésével az otthonunk egy kicsit laboratóriummá is vált, és csodálkozva fedeztük fel hogy milyen jól példázza az ő fejlődése a számunkra szakmailag meghatározó elméleteket. A workshopon az egyévesünk vezetésével megnézzük, hogyan tudjuk magunkat és másokat motiválni. Az anekdoták mellett Carol Dweck fejlődési szemlélete, Dan Pink Motiváció 3.0 elmélete és a megoldásfókuszú brief coaching elemei is segítenek a résztvevőknek, hogy azonnal használható megoldásokat dolgozzanak ki a workshop során.

BEMUTATKOZÓ

Horváth Irmát, ha elragadja a lelkesedés, nincs számára lehetetlen. Különböző projektjeit a közösségépítés, erőforrásközpontúság és a megoldásfókusz fogja össze. Leginkább akkor keresik, ha csapat- vagy vezetőfejlesztésről van szó. Mostanában a fő foglalkozása elfogultan büszke anyuka és Mompreneurs Nagykövet.
Levendel Áron szenvedélyesen elkötelezett megoldásközpontú coach, szabadúszó szervezetfejlesztő konzulens, aki az utóbbi években coachok és trénerek képzésével is foglalkozik Magyarországon és külföldön.

Labancz
Dániel

Labancz Dániel

Klinikai szakpszichológus

Hiba a mátrixban – avagy ADHD az osztályteremben

Egyes statisztikákat alapul véve a figyelemhiányos hiperaktivitás zavarban (ADHD-ban) érintett gyermekek száma alapján minden általános iskolai osztályra jut legalább egy. A szakemberek egyre jobb diagnosztikai eszközökkel rendelkeznek, és egyre hatékonyabb válaszokat tudnak adni ezekre az állapotokra, ugyanakkor a pedagógusoknak egyre nagyobb kihívás ezeket a gyerekeket lekötni, irányítani vagy a közösségbe integrálni. Na de mi zajlik egy ADHD-s gyerek fejében? Milyen “belülről” a figyelemzavar? Milyen pedagógiai/pszichológiai eszközökkel integrálhatóak ezek a gyerekek?

Az interaktív műhelyfoglalkozásokon résztvevők betekintést kaphatnak az ADHD-ban érintett gyermekek segítésének és integrálásának gyakorlati kérdéseibe és problémáiba, és megpróbálunk ránézni arra is, hogy az élménypedagógia eszközei hogyan specifikálhatók ezeknél a gyerekeknél.

BEMUTATKOZÓ

Gyerekként úgy hittem, nem vagyok olyan okos, ügyes és talpraesett, mint a többiek. Képtelen voltam huzamosabb ideig figyelni, valamivel mindig babrálnom kellett, és a kapcsolataimat sem tudtam igazán jól menedzselni. Közepesnél jobb tanuló – akárhogy igyekeztem – sosem tudtam lenni. Felnőtt koromban derült ki, hogy ADHD-s vagyok, azaz figyelemhiányos hiperaktivitás zavarban szenvedek. Aztán pszichológus lettem, és az egyik szakterületemmé az ADHD diagnosztikája és kezelése vált.
Több mint egy évtizedet dolgoztam a Vadaskert Gyermekpszichiátriai Kórházban, évekig a kalandterápia eszközeit alkalmazva; jelenleg magánpraxisban és szabadúszóként civil szervezetekkel együttműködve tartok kalandterápiás és pszichoterápiás foglalkozásokat, és a Károli Egyetem Pszichológia Intézetének óraadójaként pszichológushallgatókat oktatok klinikai pszichológia és pszichoterápia témakörében.

Tojzán Báldy
Eszter és
Tojzán Ákos

Tojzán Eszter és Ákos

Játék- és élménypedagógiai trénerek
Katalizátor

Az Esszencia Farkasai – A Tőzsde és a csalók

A foglalkozás első felében kipróbáljuk a Tőzsde néven ismert játékot, ami egy összetettebb zsetonszerző vetélkedő. Ezen a foglalkozáson egy annak osztályteremre szűkített változatát lesz lehetőséged kipróbálni.

Ez a vetélkedőtípus már egy fél osztállyal is játszható, de akár játékosok ezreit is mozgathatja egyidőben. Remek program lehet szabadidős foglalkozások vagy tábori körülmények között is, ugyanakkor az osztályra szűkített változata jól alakítható olyan játékra, mely könnyen bevethető egy gyakorló vagy ismétlő órán is. Korosztály tekintetében akár már első osztálytól is játszható, de felnőtteket is beleértve minden korosztály számára érdekes lehet.

Ezenfelül kiválóan jól működik kevert korosztályú csoportoknál is.

A foglalkozás második felében pedig amellett, hogy a játékot feldogozzuk, beszélni fogunk a játékokban, vetélkedőkben előforduló csaló, határfeszegető és kiskapuzó játékosokról és arról, hogy vajon kell-e és ha igen, mit kell a helyzettel kezdeni.

 

BEMUTATKOZÓ

Tojzán Báldy Eszter: A játék alapelemem, nagyon szeretek játszani és játszatni egyaránt. 2010-ben ismerkedtem meg az élménypedagógiával és azóta igyekszem megragadni minden lehetőséget, hogy bővítsem az eszköz- és módszertáramat, ezzel párhuzamosan pedig folyamatosan keresem az alkalmakat, hogy a tanultakat a gyakorlatban is kipróbáljam. Leginkább a civil szférában mozgok, aktívan részt veszek több egyesület munkájában, ahol gyerekfoglalkozások és felnőtt képzések szervezésével is foglalkozom. Idén ötödször vettem részt a Nyári Táborokban, mint élménypedagógiai foglalkozásvezető. Mindemellett imádom a kötéltechnikai és outdoor foglalkozásokat, amikre igyekszem egyre nagyobb hangsúlyt fektetni.

Tojzán Ákos: Főállásban angoltanár vagyok, emellett a Moravicai Nyári Táborok szabadidős programjainak felelőse, animátor és 2010 óta dolgozom aktívan trénerként is. Elsősorban az élménypedagógia és játékok gyakorlati alkalmazásával foglalkozom, valamint vetélkedő és szabadidős programok szervezésével.

Sipos
Edit

Sipos Edit

Oktató
Pécsi Hittudományi Főiskola

Miben rejlik a Franz Kett által kidolgozott pedagógia különlegessége?

Mert a látszat csal, elsősorban nem kendők és gyöngyök kellenek egy Kett-foglalkozáshoz.

A műhelyben egy mesét fogunk feldolgozni Franz Kett módszertanával. Beszélünk a szemléletről, a módszertanról, az eszközökről. És megválaszolunk néhány kérdést: Mi az a Kett-módszer? A Kett az egy rövidítés vagy egy név? Miért nevezik padlóképes módszernek a Kett- pedagógiát? Miért mondom, hogy mi nem padlóképet csinálunk, hanem foglalkozást vezetünk? Miért nem szoktunk rendet csinálni a Kett-foglalkozások végén?

Minden érdeklődőt szeretettel várok!

BEMUTATKOZÓ

Sipos Edit, hittan-történelem szakos tanár vagyok. Történelmet soha nem tanítottam, hittant kicsit többet. A Pécsi Hittudományi Főiskolán tanítok szakmódszertani tárgyakat. A Franz Kett féle pedagógiáról személyesen Franz Kett-től tanultam és tanulok ma is. Amikor először vettem részt Kett továbbképzésen, megértettem, hogy mit jelent „szívhez szólóan” tanítani és hogy erre milyen nagy szükségem van nekem is, a gyerekeknek és a kollégáimnak is. Az ötleteim és terveim alapján jött létre a Magyar Tudományos Akadémia MTA-PPHF Szakmódszertani Kutatócsoportja, amiben két évig dolgoztam, és amit Fügefa Műhelyként sokan megismertek.

Boros Balázs
Mókus

Boros Balázs Mókus

Élménypedagógiai és outdoor tréner

Élménypedagógia a nyelvoktatásban

Hogyan dobd fel a nyelvórákat eszközzel és anélkül. A workshop magyar nyelvű, várok minden érdeklődőt.

BEMUTATKOZÓ

Boros Balázs, becenevemen Mókus vagyok. Élménypedagógiai és outdoor tréner. 2015 tavaszán másodmagammal elindultam egy nomád kerékpáros túrára Ázsián át. Szingapúrig 15 000 km-t tekertem párommal. Az egy évig tartó út alatt lehetőségünk nyílt megismerni jobban önmagunkat, egymást, a világot. A komfortzónánkat a családdal együtt Budapesten hagytuk, minden nap újabb és újabb kihívások elé állított minket. A probléma megoldásunk erősen fejlődésnek indult. Az út alatt szerzett tapasztalataimat szeretném átvinni az élménypedagógiai gyakorlatokba. Nagy szerepet kap a kommunikáció, a megértés, elfogadás, és nem utolsó sorban a csapatmunka.

Sőnfeld
Mátyás

Sőnfeld Mátyás

Gyógypedagógus, zeneterapeuta

Zenebatyu élményprogram

A workshop során ízelítőt adok abból, hogyan lehet a legegyszerűbb tárgyakból hangszert alkotni (pl. skótdudát. Műanyag kesztyűből. Igen, igazit. Igen, szól is! ), a rezgésekkel kísérletezni, legókockákkal ritmusokat, és színekkel dallamokat alkotni, hogy a résztvevők olyan gyakorlati tudással távozhatnak, amelyet már akár aznap is hasznosíthatnak. Ajánlom minden osztályfőnöknek, napközis tanárnak, technika, rajz és énektanárnak, és természetesen bárkinek, aki szeretne közelebb kerülni a zenéhez!

BEMUTATKOZÓ

Sőnfeld Mátyás vagyok, gyógypedagógus, zeneterapeuta. Több, mint 10 éve tanítok éneket egy speciális iskolában, tanulásban akadályozott gyerekek számára, a tapasztalatok és a zeneterápiás képzésen kapott hangszerkészítési élmények vezettek oda, hogy megalapítsam a Zenebatyu élményprogramot, ahol rendhagyó énekórák során bemutatom, hogyan lehet a legegyszerűbb tárgyakból hangszert alkotni…

Somkövi
Bernadett és
Harsányi Bence

Somkövi Bernadett
Harsányi Bence

 ImPro playshoP

Mi  történik, amikor  a pozitív  pszichológia alapú  szemlélet improvizációs technikákkal gazdagodik a tanórán? Ilyenkor a vidámságé és a kreativitásé a tér. Felcsillannak a szemek. A játéknak köszönhetően magától értetődővé válik a jelenlét és a kapcsolódás. Így lépünk a tanulási zónába. A workshop résztvevői intenzív, saját élményt szerezhetnek az improvizációról, bepillantást nyerhetnek a PP világába Barbara Fredrickson Bővíts – építs elméletén keresztül, majd a kettőt a tanóra izgalmas valóságává gyúrják. 

BEMUTATKOZÓ

Somkövi Bernadett: A Szent László Gimnázium olasztanáraként, a Skilltogo Kft MQ® trénereként, illetve a Pozitív pszichológia a tanteremben program módszertani koordinátoraként azon dolgozom, hogy diákjaim és pedagógus kollégáim számára a tanulás-tanítás folyamata belső motivációból fakadó, eredményes és egyben jól-létet, személyes növekedést biztosító élmény legyen.

Harsányi Bence: Angol nyelvtanárként, trénerként, a Momentán Társulat vezetőjeként és színpadi játékosként is a kapcsolódás és a játékosság foglalkoztat. Meghallani és megérteni egymást, közösen építkezni, örömmel elfogadni egymás ötleteit, felismeri és elismerni a bennünk rejlő erősségeket. A nevetés, a felszabadult játék megmutatja a legjobb arcunkat, amivel meglephetjük magunkat és a környezetünket is.

Dobák
Eszter

Dobák Eszter

Tapasztati outdoor tréner

Az aktív feldolgozás lehetőségei az élménypedagógiában

A tapasztalati tanulás módszere az ember ösztönös tanulási módját aknáza ki – ér minket egy élmény, ezt feldolgozzuk és megfelelő következtetéseket vonunk le, ami egy következő hasonló alkalommal iránytűként segíthet minket. Látszik, hogy az élmény mellett legalább olyan fontos az, ahogyan ezt feldolgozzuk – de milyen eszközenik vannak a “hogy érezted magad” és a “mit tanultatok ebből” kérdéseken túl? Mit csinálhatunk, ha 30 aktív fiatallal foglalkozunk, akik nehezen hallgatják végig egymást? Hogyan tudunk játékosságot aktivitást, kreativitást belecsempészni egy élmény feldolgozásába?
Ezen a workshopon sok gyakorlati módszert próbálhatnak ki a résztvevők, és reményeim szerint mindenki talál olyan eszközt, amit a saját célcsoportjában azonnal hasznosítani tud.

BEMUTATKOZÓ

Az élménypedagógiával a színházon keresztül ismerkedtem meg résztvevőként és csoportvezetői asszisztensként (Földessy Margit Drámastúdió, The Oxford School of Drama). 2015-ben szervezeti kommunikációból diplomáztam a Budapesti Corvinus Egyetemen, további élménypedagógiai és outdoor továbbképzéseimet (Outward Bound Romania, Outward Bound Oman, Kétté Alapítvány, Boros András) gyakorlatba ültetve diplomázásomat követően szervezeti trénerként kezdtem el dolgozni többnyire együttműködés fejlesztés, konfliktusmenedzsment, ügyfélkezelés és kommunikáció területén. 2016 nyarán az American Councils Moldova felkérésére egy egy hónapos Leadership&Personal Development programot terveztem és facilitáltam fiatalok számára. 2016-tól az Outward Bound Romania trénerjelöltje, azóta pedig tapasztati outdoor és vadonelsősegély nyújtó (WAFA) trénere vagyok.
Számomra az emberi lélek a legizgalmasabb dolog. Nagyon fontos az önmagunkkal folytatott munka, hiszen önmagunkon keresztül van hozzáférésünk a világhoz, a környezetünkön keresztül pedig jobban megismerhetjük önmagunkat… Ezért is hiszek a csoportos munka erejében és a természetben töltött minőségi időben. Munkám során ezen az úton igyekszem kísérni azt, aki velem tart.

A 2019-es konferencia programja

Itt találhatod a IV. Élményesszencia Konferencia teljes szombati napjának tervezett menetét.

A műhelymunkák (workshopok) részletes tartalmát itt ismerheted meg, az előadók fényképére kattintva. Azt, hogy az I., II. illetve III. blokkban kinek a workshopján szeretnél részt venni, a jelentkezésed befizetése után kapott emailből kattintva tudod majd kiválasztani a szabad helyek függvényében. Ezért érdemes minél előbb regisztrálnod, hogy akkor és azon a workshopon vehess részt, amin szeretnél.

Ha a 3 napos Élménypedagógiai képzéssel egybekötött program részletei is érdekelnek, akkor ide kattintva megtudhatsz mindent az akkreditált képzésről.

elmenyesszencia-figura

08:00 – 09:00 Érkezés, regisztráció, fogadó játék

09:00 – 09:55 Köszöntő: Nagy Gábor Mápó, Nyitó előadás: Besnyi Szabolcs

09:55 – 10:10 Szünet

10:10 – 11:40 I. Műhelymunka (Választható Workshopok)

11:40 – 11:50 technikai szünet (amíg mindenki odaér az aulába)

11:50  – 12:10 Besnyi Szabolcs és Nagy Gábor Mápó bemutatója

12:10 – 13:30 Ebédszünet (mindenki magának biztosítja az ebédet) + Meglepetés programok (Mi már tudjuk mi lesz ez pontosan, de ha leírnánk, akkor az már nem lenne számodra meglepetés :))

13:30 – 15:00 II. Műhelymunka (Választható Workshopok)

15:00 – 15:20 Szünet

15:20 – 16:50 III. Műhelymunka (Választható Workshopok)

16:50 – 17:10 Szünet

17:10 – 18:00 Záróelőadás

18:00 – 18:30 Nyereményjáték eredményhirdetése, zárás

Helyszín és megközelíthetőség

A gimnázium a Budapesttől tömegközlekedéssel is mindössze 20 percre lévő, remek zöldövezeti tulajdonságokkal is rendelkező Budakeszin található.

Autóval érkezők részére ingyenes parkolási lehetőség a gimnázium parkolójában.
(Google térképen itt megtervezheted gépjárműves útvonalad)

Tömegközlekedéssel Budapestről legegyszerűbben a Széll Kálmán térről (régi nevén Moszkva tér) a 22, 22A és 222 jelzésű, nagyjából 5-10 percenként induló buszjáratokkal, a Budakeszi Városháza megállónál leszállva közelíthető meg.
A Széll Kálmán teret

  • Kelenföldről a 139, 140, 140A jelzésű busszal,
  • a Déli pályaudvarról villamossal, busszal és metróval vagy akár gyalog is (1 megállóra van tőle),
  • a Nyugati pályaudvarról a 4, 6 jelzésű villamossal,
  • a Stadionoktól és a Keleti pályaudvarról az M2 jelzésű metróval,
  • a Népligettől az M3 jelzésű metróval vagy metrópótló busszal majd átszállva a Deák Ferenc téren az M2 jelzésű metróra lehet megközelíteni.
(Google térképen itt megtervezheted tömegközlekedéses útvonalad)

Prohászka Ottokár Katolikus Gimnázium 
2092 Budakeszi, Széchenyi u. 141.

Szálláslehetőség

A konferencia helyszíne közelében korlátozott a szálláslehetőség, viszont Budapestről tömegközlekedéssel is könnyen és gyorsan megközelíthető! Emiatt azt javasoljuk, hogy vagy az ismerőseidnél, vagy a népszerű szálláskereső portálokon keress az igényeidnek leginkább megfelelő szálláslehetőséget. A teljesség igénye nélkül ilyen pl.: utazzitthon.hu,  booking.com/hu,  szallas.hu,  utazok.hu,  tripadvisor.co.hu, trivago.hu stb.

Mit mondanak a korábbi résztvevők?

Mit fogsz mondani Te a konferencia után?

A párodnak ezt fogod mondani:

“Figyelj Drágám! Van egy jó hírem, nem kell többé hallgatnod a panaszaimat, hogy milyen nehéz napom volt!”

A munkatársaidnak ezt fogod mondani:

“Helló! Nektek is ilyen jó órátok/foglalkozásotok/tréningetek volt mint nekem? Bocsi, ha kicsit hangosak voltunk! Játszottunk!”

A barátaidnak ezt fogod mondani:

“Figyeljetek!Már tudom, hogy jövő októberben hova megyünk el közösen!”

A gyerekeknek ezt fogod mondani:

“Toljátok hátra a székeket, ma játszva fogunk tanulni!”

Magadnak ezt fogod mondani:

“Büszke vagyok magamra, amiért meghoztam életem egyik legjobb döntését és részt vettem az ÉLMÉNYESSZENCIA KONFERENCIÁN!”

Mire számíthatsz a konferencián?

(Hangulatvideók a korábbi évekből → a lejátszó menüjében kapcsold be a hangot!)

Nem akarunk vészmadarak lenni, de el kell mondanunk, hogy mit veszítesz, ha nem jössz el:

  • 17 élménypedagógus, tréner sok évtized alatt felhalmozott tudását, tapasztalatát
  • olyan élményeket, amit csak egy ekkora rendezvényen kaphatnál meg az előadóktól, résztvevőktől, kiállítóktól
  • rengeteg olyan gyakorlati hazavinnivalót, amit már hétfőn használni tudnál
  • annyi energiát, feltöltődést, lendületet, amivel még sokkal a konferencia után is élmény lenne a munka
  • rengeteg mosolyt, támogatást, bíztatást, inspirációt

És hogy tényleg ne legyünk vészmadarak! Mit nyersz, ha eljössz?

  • Olyan támogató közeget, amely nem sok van Magyarországon.
  • A 17 előadó beletesz apait-anyait, hogy olyan élményeket, tudást, ismeretet kapj, amit biztosan fogsz tudni használni.
  • Annyira jó hangulatot, hogy a nap végén azt kívánod, bárcsak háromnapos lenne a konferencia! 🙂
  • Rengeteg új arcot, akikkel együtt tanulhatsz, akiktől tanulhatsz, és ha van kedved, akiket Te is taníthatsz!

Bónusz

Minden résztvevő ajándékba kapja:

Kupon!

3000 Ft

kupon

A kupont a helyszínen költheted el könyvekre, játékeszközökre. A kupon teljes értékét elköltheted, de minden terméknek csak részösszege fizethető kuponnal.

10 méter kötél

2500 Ft

kötél

10 méter hosszú, kb 10 mm átmérőjű, körszövött kötél játékhoz. (Nem “hegymászó” kötél)

Köteles játékok

2500 Ft

jatek_kotelel

Arra az esetre, ha nem ismernél köteles játékokat 18 játékot ajándékba adunk Neked!

A bónuszok összértéke 8000 Ft!

Mennyibe kerül a részvételi díj az élménypedagógiai konferenciára?

Egy hasonló felépítésű külföldi konferencia ára minimum 50 000 Ft!

Természetesen ezt az összeget mi is túlzónak találjuk, noha a piaci értéke valóban ennyi lenne!

Egy ettől sokkal kedvezőbb ajánlatunk van a számodra!

Túl hamar értél ide! A IV. Élményesszencia Konferenciára a jelentkezés május végétől!
elkestel-turbo

élménypedagógiai konferencia    Mi történik miután kitöltöd a jelentkezési űrlapot?

Átutalás estén Kapsz tőlünk e-mailen egy proforma számlát, amit ha kiegyenlítesz, akkor utána kiválaszthatod, hogy melyik workshopokon szeretnél részt venni.

Online bankkártyás estben, a sikeres fizetésed követően nagyjából 15 perccel kapni fogsz egy levelet, amiben már le is foglalhatod a számodra tetsző workshopokon a részvételi helyed.
A START csomag online fizetési megoldását a Barion Payment Zrt. biztosítja.

nem-fogsz-befurodni

“Meggondoltam magam és kész!” garancia!

A jelentkezésedet követően egészen 2018. szeptember 5-ig meggondolhatod magad és ha úgy döntesz, hogy mégsem veszel részt, akkor elég csak jelezned és mi szó nélkül visszafizetjük a teljes összeget a számodra. 2018. szeptember 5-e után pedig 5000 Ft adminisztrációs díjat tartunk meg, szeptember 28-a után már nem áll módunkban visszafizetni a részvételi díjad.

“Nem erre számítottam!” garancia!

Biztosak vagyunk benne, hogy felül fogjuk múlni a várakozásaidat, de ha mégsem így lenne, akkor a konferencia napjának ebédszünetéig (október 6. 13.00 óráig) jelezheted, hogy Te mégsem szeretnél részt venni! Igen, jól érted, ha ott vagy a konferencia kezdetétől, majd részt vettél egy workshopon és utána még mindig úgy érzed, egyáltalán nem erre számítottál, akkor gyere oda regisztrációs pulthoz, és visszaadjuk Neked a TELJES ÖSSZEGET, amit befizettél. Nincs kisbetűs rész, nincs teljesíthetetlen feltétel.

Sőt, ha már eljöttél, akkor nem csak a pénzedet kapod vissza, hanem megtarthatod a bónuszokat is! Ez a mi 8000 Ft-os ajándékunk Neked, arra az esetre, ha nem tetszene a konferencia! Erre senki sem mondhatja, hogy nem éri meg!

Ha mi ennyire biztosak vagyunk abban, hogy ez a konferencia Neked való, akkor nem éri meg tovább vacillálni! Végig olvastad a honlapot, szóval érdekel a dolog 🙂

Kérlek görgess kicsit fölfele és jelentkezz a konferenciára!

élménypedagógiai konferenciaFIGYELEM: Minden workshopon csak korlátozott számban tudunk résztvevőket fogadni. Minél hamarabb regisztrálsz annál nagyobb eséllyel vehetsz részt azokon a foglalkozásokon, amelyeken szeretnél!