Workshop: Woww! – Works on what works! vagyis: Dolgozz azzal, ami már működik!
A workshopról: A megoldásfókuszú megközelítés egy nagyon speciális alkalmazásába kaphatnak betekintést a résztvevők. Azt próbáljuk ki és arról beszélgetünk, hogy ennek az iskolai projekt tapasztalatai alapján mit tehetnek a pedagógusok (tanítsanak bármilyen iskolában), csoportvezetők (foglalkozzanak bármilyen csoporttal), hogy az osztályuk, csoportjuk kiegyensúlyozottabb, pozitívabb, támogatóbb és együttműködőbb legyen.
A módszer egyszerű és már hétfőn át is lehet ültetni a mindennapok gyakorlatába.
Workshop: Ahol az élménypedagógia és vetélkedő találkozik
A műhelymunka során egy kis csoportokban játszható, kooperatív vetélkedőt, foglalkozást fogunk bemutatni. A formáját tekintve könnyen alakítható attól függően, hogy milyen játékokkal, feladatokkal töltjük fel, így egy olyan vetélkedőt kapnak a résztvevők, ami tökéletesen jól alkalmazható akár tanórai keretek között anyag visszakérdezéshez, akár szabadidős tevékenység során csak a szórakozás kedvéért. Azért szeretjük, mert egy igazi jolly joker, korosztálytól és létszámtól függetlenül alkalmazható, nem feltétlenül igényel sok kelléket és idő hiányában akár egy tanóra alatt is levezethető. A foglalkozás során lejátsszuk a vetélkedőt, hogy a résztvevőknek legyen vele saját élménye, majd beszélünk a vetélkedők felhasználási, átalakítási lehetőségeiről. Ezen kívül tenni fogunk egy kis kitekintést abba az irányba is, hogy miként lehet hasznosítani ezt vagy ehhez hasonló vetélkedőket a közösségfejlesztés szolgálatában, akár élménypedagógiai foglalkozások keretén belül.
Bemutatkozó: Főállásban angoltanár vagyok, emellett a Moravicai Nyári Táborok szabadidős programjainak felelőse, animátor és 2010 óta dolgozom aktívan trénerként is. Elsősorban az élménypedagógia és játékok gyakorlati alkalmazásával foglalkozom, valamint vetélkedő és szabadidős programok szervezésével.
Workshop: Megoldásfókusz az iskolai helyzetekben – dilemma
Mások életének átlátásában mindannyian szakértők vagyunk. Sokszor érezzük, hogy tisztán megmutatkozik előttünk a “valódi” probléma, úgy buggyannak ki belőlünk a tanácsok és meglátások, mint az anyatejes büfi az újszülöttből. De mi történik akkor, ha egyszer visszafogva a “szerintem” és a “velem az úgy volt” kezdetű mondatainkat, teret adunk beszélgetőpartnerünknek? Engedjük neki, hogy saját megoldását keresve a fókusz végig rajta és az ő ügyén maradjon? – Tégy egy kísérletet velünk!
A workshopról: a 90 perc során a résztvevők kipróbálják a megoldásfókuszú beszélgetést egy saját élményű gyakorlatsoron keresztül. Egyrészt megtapasztalják azt, hogy hogyan hat a beszélgetésekre, ha visszafogják saját megoldásaikat, elképzeléseiket és megengedik az “ügy gazdájának”, hogy a saját megoldását keresse, sőt, abban figyelmükkel támogatják. Másrészt saját “éles” döntési szituációjukat járhatják körbe szabadon, belehelyezkedve egy-egy alternatívába, saját tapasztalatokat alkotva azokról, miközben valaki teret adó, segítő figyelemmel veszi őket körbe.
A WS célja, hogy rámutasson a résztvevők számára, hogy mindenki a saját életének a szakértője. Mindenki ügye, helyzete más és más, legtöbbször a helyzetek megoldása is az ügy gazdájának a kezében van, az ő hatásköre. A segítő beszélgetések során a megoldásfókuszú megközelítés olyan eszközöket kínál, ami segít az ügyfél számára saját megoldása megtalálásban és kidolgozásában.
Workshop: Valóságok találkozása, avagy hogyan tud jól együttműködni a digitális eszközök és az élményalapú tanulás.
Workshop: Játékexpressz
Várlak szeretettel egy óra önfeledt játékkal, mert gondolom, hogy nem csak játékot vezetni, hanem játszani is nagyon szeretsz. Épp ezért itt „csak” az lesz a dolgod, hogy kicsit újra gyerekes örömmel, vidámsággal, felszabadultan vegyél részt a játékokban, és persze találkozz pár:
Játszunk egy jót közösen, legyünk újra „gyerekek”, de persze azzal a tudatossággal, hogy legközelebb, amikor már Te vezetsz játékot csoportodnak, tudd:
Minden játékban – akár jól sikerül, akár kevésbé – fellelhető az önmegismerés lehetőségének kisebb vagy nagyobb szelete. A jól megválasztott játékok, és az azt követő beszélgetések mind-mind segíthetik a résztvevőket egyéni fejlődésükben, és hozzájárulhatnak ahhoz, hogy önmaguk határait átlépve megélhessék, hogy többek, jobbak, bátrabbak lettek, és hogy képességeikben, készségeikben magabiztosabban érezzék magukat.
Szerencsés az az ember, akinek a hobbija a munkája, és amikor dolgozni megy, mondhatja azt, hogy játszani megyek. Ilyenek pl. a zenészek, a színészek. Azon alkalmakon, amikor én is másokkal játszani, játékot vezetni megyek valahová, szintén nagyon szerencsésnek érzem magam, mert tudom ilyenkor, hogy az embereknek – legyenek azok gyermekek, vagy felnőttek – egy olyan részét szólíthatom meg, ami lényének fontos és hasznos része.
Workshop: Lázadás a csoportban
A jó csoporttag együttműködő. Csinálja amire kérik, ami a dolga. Elfogadja a vezetőt, nem lázad, nem ellenkezik, nem húzza a száját. Jól tűri a frusztrációt, jobb esetben nem is ismeri, milyen az. Programozottan és kiszámíthatóan tanul, fejlődik, halad, hagyja, hogy vezessék, ugyanakkor mégis aktív és kezdeményező. Nincs igénye, türelmes, véleménye minimum konszolidált, társaival jól kijön, nem konfrontálódik, nem vitázik. Cuki, kedves, jófej, és simulékony. Hogy tetszene egy olyan csoport, ahol mindenki “jó csoporttag”? Én azt hiszem nagyon hamar megunnám… Sehonnan nem tartanánk sehová. Én pedig úton lenni szeretek. Lázadók és ellenállók minden csoportban vannak és lesznek, sőt mindenkiből lehet lázadó és ellenálló. Te is voltál, leszel is még… A workshopon egy izgalmas utazásra hívlak – úgy is mondhatnám, hogy megpróbálunk megtanulni szembeszélben vitorlázni. Azaz a látszólag céljainkkal ellentétes erőket a hasznunkra fordítani, sőt akár a fő hajtóerővé tenni. Azt remélem, hogy a műhely résztvevői a nap végére többé nem leküzdeni akarják majd az ellenállást. Sőt, alig várják majd, hogy megjelenjen.
Workshop: Tanulási klíma, tanulási típusok
A workshop során arra hívom résztvevőimet, hogy gondolkodjuk együtt a biztonságos tanulási klímáról, és a különböző tanulási típusokról.
Hogyan lehetséges, hogy pl. egy “gondolkodó” és egy “felfedező” típusú gyerek ugyanazon az órán befogadó és lelkes legyen? Hogyan tudunk olyan módszereket választani, hogy minden gyerek megszólítva érezze magát? Ez a különbözőség hogyan építhető be a tanítási órák menetébe? Miért érdemes energiát tenni a különböző tanulási típusok kezelésébe?
Kiscsoportos helyzetekben lehetőségünk lesz megismerni sikeresen tanítási stratégiákat, ötleteket adni és kapni módszerekben, a módszerek kiválasztásában.
Workshop: Ahol az élménypedagógia és vetélkedő találkozik
A műhelymunka során egy kis csoportokban játszható, kooperatív vetélkedőt, foglalkozást fogunk bemutatni. A formáját tekintve könnyen alakítható attól függően, hogy milyen játékokkal, feladatokkal töltjük fel, így egy olyan vetélkedőt kapnak a résztvevők, ami tökéletesen jól alkalmazható akár tanórai keretek között anyag visszakérdezéshez, akár szabadidős tevékenység során csak a szórakozás kedvéért. Azért szeretjük, mert egy igazi jolly joker, korosztálytól és létszámtól függetlenül alkalmazható, nem feltétlenül igényel sok kelléket és idő hiányában akár egy tanóra alatt is levezethető. A foglalkozás során lejátsszuk a vetélkedőt, hogy a résztvevőknek legyen vele saját élménye, majd beszélünk a vetélkedők felhasználási, átalakítási lehetőségeiről. Ezen kívül tenni fogunk egy kis kitekintést abba az irányba is, hogy miként lehet hasznosítani ezt vagy ehhez hasonló vetélkedőket a közösségfejlesztés szolgálatában, akár élménypedagógiai foglalkozások keretén belül.
Bemutatkozó: A játék alapelemem, nagyon szeretek játszani és játszatni egyaránt. 2010-ben ismerkedtem meg az élménypedagógiával és azóta igyekszem megragadni minden lehetőséget, hogy bővítsem az eszköz- és módszertáramat, ezzel párhuzamosan pedig folyamatosan keresem az alkalmakat, hogy a tanultakat a gyakorlatban is kipróbáljam. Leginkább a civil szférában mozgok, aktívan részt veszek több egyesület munkájában, ahol gyerekfoglalkozások és felnőtt képzések szervezésével is foglalkozom. Idén ötödször vettem részt a Nyári Táborokban, mint élménypedagógiai foglalkozásvezető. Mindemellett imádom a kötéltechnikai és outdoor foglalkozásokat, amikre igyekszem egyre nagyobb hangsúlyt fektetni.
Előadás: A játék logikája!
Bemutatkozó: Mérő László (Budapest, 1949. december 11. –). Eredeti szakmája matematikus, később műszaki tudományokból (mesterséges intelligencia) doktorált, jelenleg az ELTE Gazdaságpszichológiai Szakcsoportjának professzora. Húsz évig vezetett egy szoftverfejlesztő céget, amelyet megvett a Walt Disney Co. Azóta tanácsadóként, coachként más cégeket segít. Könyvei (Észjárások, Mindenki másképp egyforma, A pénz evolúciója) eddig 8 nyelven jelentek meg.
Workshop: Közösségépítő eszköz bazár
Egy olyan másfél órára hívunk meg benneteket, ahol megmutatjuk a kedvenc megoldásfókuszú közösségépítő játékainkat, eszközeinket és ahol arra is lesz idő, hogy közösen fejlesszünk új gyakorlatokat, amiket akár már a következő órán kipróbálhattok.
Workshop: A másfél órás workshopunk alatt Papp Bencével közösen, szeretnénk megmutatni, hogy az élménypedagógia és az óvodai nevelés nem áll messze egymástól. Sőt!
Olyan gyakorlatokat és játékokat mutatunk be, amelyek segítik a tapasztalati tanulást, a figyelem és koncentráció fejlesztést, vagy éppen egy csoport lenyugtatását.
Pizza sütés? Űrutazás? Vadász kalandok? Mindez a csoportszoba elhagyása nélkül? Ha érdekel, hogy ez hogy lehetséges, látogass el a workshopunkra.
Bemutatkozás: Óvodapedagógus, animátor, ifjúsági tréner
Négy évig dolgoztam óvóbácsiként részben egy kőbányai állami, részben egy budai magánoviban. Évek óta rendszeresen dolgozom animátorként táborokban, rendezvényeken, és esküvőkön, fél éve pedig trénerként élem a napjaimat.
Bárhol voltam, mindig a játékot tartottam a legfontosabb eszközének a gyermekek megismerésének és a képességeik fejlesztésének. Azért tartom fontosnak ezt a műhelyt, mert az általunk bemutatott játékokat, gyakorlatokat Te is felhasználhatod és ihletet meríthetsz belőle a mindennapi munkádhoz.
Workshop: A másfél órás workshopunk alatt Patyus Viktorral közösen, szeretnénk megmutatni, hogy az élménypedagógia és az óvodai nevelés nem áll messze egymástól. Sőt!
Olyan gyakorlatokat és játékokat mutatunk be, amelyek segítik a tapasztalati tanulást, a figyelem és koncentráció fejlesztést, vagy éppen egy csoport lenyugtatását.
Pizza sütés? Űrutazás? Vadász kalandok? Mindez a csoportszoba elhagyása nélkül? Ha érdekel, hogy ez hogy lehetséges, látogass el a workshopunkra.
Bemutatkozás: Papp Bence – Ifjúság tréner, óvodapedagógus
2011-ben kezdtem el tanulmányaimat óvodapedagógia szakon, amit 2015-ben el is végeztem. A főiskolás évek alatt fél évet töltöttem Dániában és több külföldi workshopon is részt vettem.
Az iskolával párhuzamosan 2013-ban a Vadaskert Gyermekpszichiátriai osztályán kezdtem el dolgozni. 2015-ben élménypedagógusként többféle élményterápiás csoportot tartottam a különböző betegségtípussal küzdő gyerekeknek.
Az élménypedagógiával és az élményterápiával a Bátor Táborban találkoztam először, ahol 2012-óta vagyok önkéntes, jelenleg pedig ifjúság trénerként dolgozom.
A workshopon szeretnék minél több hasznos tapasztalatot átadni és olyan élményekkel gazdagítani, ami segíti a későbbi munkádat.
Workshop: Osztálykirándulás – lehetőségek az iskola falain kívül
Mitől jó egy osztálykirándulás? Mire használható az erdei iskolában együtt töltött idő? Mitől
lesz élmény egy osztályprogram? Hogy tudok osztályfőnökként megfelelni az elvárásoknak
ebben a nem hétköznapi szerepben?
A workshop során ilyen és ehhez hasonló kérdésekre keressük közösen a választ.
Lehetőség lesz beszélni a már jól bevált gyakorlatokról, átgondolni a nehézségeket,
kihívásokat, és természetesen játszunk is, hogy minél több élményt tudj magaddal vinni és
hasznosítani a munkád során.
Mi is hozunk jól bevált játékokat, tanulságos tapasztalatokat, elgondolkodtató kérdéseket,
amelyekkel az elmúlt években a Memofaktúra által szervezett osztálykirándulások alatt
dolgoztunk
Bemutatkozó: Több, mint 10 éve foglalkozok gyerekcsoportokkal, segítem különféle közösségek és
vezetőik munkáját. A Pázmány Péter Katolikus Egyetemen szereztem pszichológus és
pedagógus diplomát, majd tanácsadó szakpszichológus lettem az ELTE szakirányú
képzésén. Diplomáim megszerzése óta intézménypszichológusként dolgozom, valamint
intézménypszichológusi koordinátorként is tevékenykedtem, az évek alatt így nagyon sok
óvoda, általános- és középiskola életébe nyerhettem betekintést. Szeretem ezt a “zsizsgő-
mindig történik valami” légkört, ahol a rendszer minden tagja hat egymásra és formálódik.
Kovács Katával a Memofaktúra létrehozásakor is az volt a célunk, hogy elsősorban iskolai
közösségeknek nyújthassunk segítséget az élménypedagógia módszerével.
honlap: http://memofaktura.hu/
Workshop: Osztálykirándulás – lehetőségek az iskola falain kívül
Mitől jó egy osztálykirándulás? Mire használható az erdei iskolában együtt töltött idő? Mitől
lesz élmény egy osztályprogram? Hogy tudok osztályfőnökként megfelelni az elvárásoknak
ebben a nem hétköznapi szerepben?
A workshop során ilyen és ehhez hasonló kérdésekre keressük közösen a választ.
Lehetőség lesz beszélni a már jól bevált gyakorlatokról, átgondolni a nehézségeket,
kihívásokat, és természetesen játszunk is, hogy minél több élményt tudj magaddal vinni és
hasznosítani a munkád során.
Mi is hozunk jól bevált játékokat, tanulságos tapasztalatokat, elgondolkodtató kérdéseket,
amelyekkel az elmúlt években a Memofaktúra által szervezett osztálykirándulások alatt
dolgoztunk
Bemutatkozó: Az élményterápiával először 2010-ben találkoztam a Bátor Táborban, ahol azóta is
önkénteskedem. Ez a meghatározó találkozás különböző képzésekhez vezetett (Vadaskert,
Outward Bound Romania), ahol pszichológusként elmélyülhettem az élmények adta
lehetőségekben. Az élményterápiában, élménypedagógiában való hit és a pozitív
tapasztalatok hívták életre a Memofaktúrát (memofaktura.hu), amelyet Pólya Bellával
közösen álmodtunk meg. Azóta egy már kibővült csapattal (leggyakrabban)
osztálykirándulásokat szervezünk, vezetünk.
A hétköznapokban óvodában dolgozom intézménypszichológusként, illetve a Belvárosi
Közösségi Tér keretein belül iskolákban is tartok élménypedagógia alapú osztályközösség
fejlesztő programokat.
Workshop: Metafórák az élménypedagógiában
“Nem lehet nem kommunikálni”, ez az egyik legfontosabb kommunikációs axióma, mert pontosan megragadja azt a tényt, hogy bár törekedhetünk arra, hogy kifejezzünk valamit, de ha el akarjuk kerülni valaminek a kifejezését, abban biztosak lehetünk, hogy valami másnak a kifejezését azonban el nem kerülhetjük. Az élménypedagógiai munka és a metafóra elválaszthatatlanok, még akkor is, ha ez utóbbit sokszor csak véletlenszerűen, megszokásból használjuk, csupán azért, mert “így tanultuk”. Mit jelent, az, hogy Pókháló? Elektromos kerítés? Mit üzen, ha ugyanazt a kihívást Hátra dőlésnek vagy Bizalmi dőlésnek hívjuk? Kinek mit. Tudatosan alkalmazni a metafórát a legfontosabb lehetőség egy élménypedagógus kezében. A feladat/játék neve, instrukciója és annak kiadásának formája, a feladat céljai, a feladat adott keretei, a facilitátor jelenléte, a feldolgozás választott formája, ezek mind mind kincsesbányák és megszabják a tanulás tartalmát és mélységét. A metafóra több szinten hathat. Alapmodell a “hegyek magukért beszélnek”, azaz az élmény/tapasztalás beszél magáért, nem igényel további feldolgozást. Aztán lehet sokat beszélni az élményről, a megfigyelő és az átélő szemszögéből is. Tudatosan is fel lehet dolgozni a történteket, aktív cselekvést, bevonódást megkövetelő feldolgozó eszközökkel is, (melyek maguk is tapasztalást biztosítanak és metafóra értékük van) de a tapasztalati helyzeteket tudatosan, résztvevőinkre szabva is megtervezhetjük. Ilyenkor a tapasztalás előtt irányíthajuk direkt módon a résztvevő figyelmét, keretezhetjük az élményt és indirekt módon is irányithatjuk azt. A workshopon igyekszem példákon keresztűl bemutatni mindezt és a résztvevők sajátélményen keresztűl dolgozhatnak metafóráikon és a résztvevőiknek legjobban megfelelő metafórákon. És akkor még nem is beszéltünk a kinesztetikus metafórákról (Gass, 2009 – szigorúan inyenceknek).
Előadás: A tréningfolyamat megélése a különböző személyiségtipusok függvényébenEgy személy szociális stílusa az a rá jellemző viselkedésmód, ahogyan a különböző helyzetekben és hatásokra reagál. David Merrill és Roger Reid amerikai szervezetpszichológusok Szociális stílusoknak nevezett CAPS személyiségmodelljének alapját a feltételezett belső lelkiállapotok helyett a mások által is megfigyelhető külső emberi viselkedésjegyek képezik. A manapság főleg a céges kommunikációban használatos modell a múltbeli viselkedés helyett a jelenlegi megnyilvánulásokra fókuszál. A kutatópáros négy szociális stílust írt le: elemző, fenntartó, promováló és kontroller stílusokat. Minden személynek megvan a domináns stílusa, ezek egyike sem jobb vagy rosszabb, csak más. Bár bizonyos viselkedési formák változnak, az egyén a domináns szociális stílusát hajlamos megtartani és ennek megfelelően reagálni a különböző helyzetekben. Hogyan élik meg az egyes típusok a tréningfolyamatot? Melyik típus minek áll ellen? Az egyes típusokat hogyan és mikor lehet kimozdítani a komfortzónájából? Hogyan érdemes motiválni az egyes típusokat? Erről fog szólni ez az előadás.
De vajon milyen lehet diszlexiásnak, diszgráfiásnak, diszkalkuliásnak stb. lenni? A megépített részképesség parkunkban különféle sajátélményű feladatokon keresztül kipróbálhatják ezt. A workshop sajátélményű részét összegezve megismerkedünk a részképesség-zavarokkal, tüneteivel, a háttérben zajló folyamatokkal.
Persze az élménypedagógia nem egy csodaszer amely önmagában megoldja az összes problémád. Viszont remek kiegészítője lehet a hagyományos pedagógiai módszereknek! És a kettő ötvözésével lényegesen hatékonyabban, könnyebben valósíthatod meg pedagógiai céljaid a képzés elvégzése után!
Képzést óvodai, általános iskolai és középiskolai dolgozóknak (pedagógusoknak, osztályfőnököknek, nevelőknek, tanítóknak, tanároknak, óvodapedagógusoknak, kollégiumi nevelőknek, iskolai szakmunkatársaknak…) és minden további érdeklődőnek, vagyis NEKED ajánljuk!
“Még soha nem voltam olyan továbbképzésen, ami ennyire hasznos és életvidám lett volna. Arra figyelmeztet bennünket, hogy a gyerekek lételeme a játék, és hogy játékon keresztül mindent el lehet érni. A problémás gyerek kezelhetőbb, a zárkózottabb nyitottabbá válik. Örülök, hogy a továbbképzés részese voltam és, hogy megismerhettem egy ilyen karizmatikus személyiséget, mint a Szabolcs. :)”
Arnold Ildikó – Szabadka (Szerbia), Miroslav Antic Ált.Iskola
“Élménypedagógiai képzésen vettem részt 2010-ben. Nagyon tetszett a képzést vezető / Besnyi Szabolcs / közvetlensége, kedvessége,szakmai felkészültsége. A képzés barátságos hangulata mellett nagyon sok új módszert, játékot ismertem meg, amiket akár óráimon, akár szabadidős tevékenységekben hasznosítani tudok, főleg a nehezen kezelhető gyerekeknél, hiszen hozzájuk a legrövidebb út a játék.”
Farkas Andrea – Budapest, XIV. kerület (Magyarország), testnevelő tanár / oszt.főnök / Jókai Mór Ált. Isk.
“Elmondhatom három éve ismerem a trénereket, akkor volt mikor általuk megerősítést nyert, érdemes másképp, érdemes játszva tanítani. Hogy mit is kaptam tőletek? Nagyon sokat, azt a segítséget, hogy érdemes elindulni ezen az úton, ti adtátok a kezembe az iránytűt amely betájolta az addig követett utat. A játék felszabadít és én köztetek újra gyereknek érezhettem magam és ez annyira jó, ugyanakkor azt is megtanultam a legegyszerűbb dolgokat is fel lehet használni játszani. Mire is jó egy egyszer használatos műanyagpohár, színes cérna, na meg befőttes gumi? Próbálj belőle piramist építeni és meg tudod !:) Mindennapi munkámban ott van az élménypedagógia, az iskola falain belül és kívül. Köszönöm Nektek!”
Kémenes Hajnal – Marosvásárhely (Románia), tanítónő, Bolyai Farkas Elméleti Liceum
“7 évvel ezelőtt,amikor először találkoztam Veletek, olyan hatással voltatok rám, hogy azóta is lelkes követőtök vagyok! A játékokat, élményeket, amit kaptam tőletek, szinte minden nap hasznosítom….úgy a magánéletemben, mint a munkahelyemen. Lelkesítek vele kolléganőket és gyereket egyaránt…mert játszani jó, és játszva szinte repül az idő, mégsem öregszünk!!! :)”
Bálint Katalin – tanítónő / Október 10 Általános Iskola Horgos (Szerbia)
A képzés időtartama:
A képzésért kapható akkreditált pontok száma: 30 (Magyarországi pedagógusok számára)
A részvételi feltételek: A képzésen való részvétel minden tekintetben önkéntes, azonban a sikeres elvégzéshez aktív részvétel szükséges.
A képzés bejegyzése Magyarországon: Ahol a csodák kezdődnek – A szociális kompetenciák fejlesztése az élménypedagógia módszerével
Nyilvántartási szám: A/8760/2017
Engedélyszám: 575/96/2017
A részvételi díj: A jelentkezést követő 10 napon belül 8000 Ft előleget kell átutalnod. A fenmaradó összegről pedig szeptember elején fogjuk küldeni a proforma számlát, de dönthetsz úgy is, hogy a helyszínen fizeted ki készpénzben.
Kérdésed maradt? Írj nekünk e-mailt a lap alján található KAPCSOLAT linkre kattintva!
Workshop: Megoldásfókusz az iskolai helyzetekben – dilemma
Mások életének átlátásában mindannyian szakértők vagyunk. Sokszor érezzük, hogy tisztán megmutatkozik előttünk a “valódi” probléma, úgy buggyannak ki belőlünk a tanácsok és meglátások, mint az anyatejes büfi az újszülöttből. De mi történik akkor, ha egyszer visszafogva a “szerintem” és a “velem az úgy volt” kezdetű mondatainkat, teret adunk beszélgetőpartnerünknek? Engedjük neki, hogy saját megoldását keresve a fókusz végig rajta és az ő ügyén maradjon? – Tégy egy kísérletet velünk!
A workshopról: a 90 perc során a résztvevők kipróbálják a megoldásfókuszú beszélgetést egy saját élményű gyakorlatsoron keresztül. Egyrészt megtapasztalják azt, hogy hogyan hat a beszélgetésekre, ha visszafogják saját megoldásaikat, elképzeléseiket és megengedik az “ügy gazdájának”, hogy a saját megoldását keresse, sőt, abban figyelmükkel támogatják. Másrészt saját “éles” döntési szituációjukat járhatják körbe szabadon, belehelyezkedve egy-egy alternatívába, saját tapasztalatokat alkotva azokról, miközben valaki teret adó, segítő figyelemmel veszi őket körbe.
A WS célja, hogy rámutasson a résztvevők számára, hogy mindenki a saját életének a szakértője. Mindenki ügye, helyzete más és más, legtöbbször a helyzetek megoldása is az ügy gazdájának a kezében van, az ő hatásköre. A segítő beszélgetések során a megoldásfókuszú megközelítés olyan eszközöket kínál, ami segít az ügyfél számára saját megoldása megtalálásban és kidolgozásában.
Bemutatkozó: Kovács Gergely segítő, csoportvezető
A Béndekpuszta Mosoly Völgye Alapítvány célja, hogy természeti környezetben komplex fejlődési, rehabilitációs, rekreációs és élménylehetőséget biztosítson egyének, csoportok és családok számára.
Több mint 10 éve foglalkozom csoportvezetéssel, táborszervezéssel. Az évek múlásával egyre inkább az motivált, miként lehet, úgy segíteni kis és nagy létszámú csoportoknak, hogy mindvégig a saját erőforrásaikat tárjuk fel? Tapasztalatom szerint minden közösségnek van egy megtartó ereje, ami kis segítséggel nagy dolgok véghez viteléhez segítheti a tagokat. Mindenki és minden egyes apró elem hozzá járul az egészhez. Ezért tartom fontosnak, hogy a csoportot alkotó emberek egyénileg is megfelelő figyelemhez jussanak. Az élményterápiával és játékos foglalkozásokkal segíteni tudjuk az egyéni és csoportos fejlődést. Hiszem, hogy az életben bárhol bármikor: Élmény a Játék
Workshop: Kabalákkal az ismerkedéstől az együttműködésig
Workshop: Megoldásközpontú intervízió
Volt egyszer egy nagyon klassz projekt Magyarországon egy iskolában, amelynek rendkívüli eredményei lettek…
A workshopon a megoldásfókuszú megközelítés egy nagyon speciális alkalmazásába kaphatnak betekintést a résztvevők. Azt próbáljuk ki és arról beszélgetünk, hogy ennek az iskolai projekt tapasztalatai alapján mit tehetnek a pedagógusok (tanítsanak bármilyen iskolában), csoportvezetők (foglalkozzanak bármilyen csoporttal), hogy az osztályuk, csoportjuk kiegyensúlyozottabb, pozitívabb, támogatóbb és együttműködőbb legyen.
A módszer egyszerű és már hétfőn át is lehet ültetni a mindennapok gyakorlatába.
Workshop: Eszköz nélküli játékok a tanítási órákon
Hogyan tegyünk érdekessé egy tanórán ? Nehéz kérdés. Nincs időnk, sok energiánk sem, hogy feladatlapokat vagy játékeszközöket készítsünk. A workshopon megismerkedhetsz olyan játékokkal, melyekhez nem kell sok előkészület mégis érdekessé, fejlesztővé, változatossá tehető a tanítási folyamat. A játékok nem tantárgyhoz kötődnek, könnyen átalakíthatók. Ha érdekelnek az ötletek, várlak.
Workshop: Emeld négyzetre a foglalkozásod hatását!Attól, hogy befejeződik egy játék, vagy gyakorlat a foglalkozásodnak még nem biztos, hogy vége van! Ilyenkor jöhet a lezárás, az értékelés, a feldolgozás, vagy a visszajelzés.De mitől függ, hogy mikor melyiket érdemes választanod? És melyiket hogyan vezesd le? Ha jól csinálod a foglalkozásodnak ezt a részét, akkor:
Érdekel? Jelentkezz erre a WS-re!
Workshop: Diákközpontú iskola – Előadás és beszélgető kör
Testnevelés és tánc tanár, aerobik edző
Workshop: Emeld négyzetre a foglalkozásod hatását!Attól, hogy befejeződik egy játék, vagy gyakorlat a foglalkozásodnak még nem biztos, hogy vége van! Ilyenkor jöhet a lezárás, az értékelés, a feldolgozás, vagy a visszajelzés.De mitől függ, hogy mikor melyiket érdemes választanod? És melyiket hogyan vezesd le? Ha jól csinálod a foglalkozásodnak ezt a részét, akkor:
Érdekel? Jelentkezz erre a WS-re!
A felhasználói élmények javítása érdekében sütiket használunk, amiket az oldal használatával, vagy a gombra kattintással fogadsz el! További információ
A honlapunkon a legjobb felhasználói élmény érdekében engedélyezve vannak a sütik (coockie-k) használata. Amennyiben a beállítás változtatása nélkül használod a honlapot, vagy az "Elfogadás" gombra kattintasz, azzal elfogadod a sütik használatát.